LA ENTREVISTA FAO III

Los Beneficios del semen . Mitos y realidades

CRHOY - Una clase de sexo tántrico

Los Besos

Los besos como preámbulo, para un buen ejercicio de la función sexual. Ve poco a poco, cada uno tiene su técnica.

El amor no entiende de razones...

Qué son los ejercicios de Kegel

Estructura de la Autobiografía, Ejemplo

¿Cómo se hace una autobiografía?

      La autobiografía es un texto escrito por uno mismo donde se relatan fracasos, logros y demás eventos que se consideren importantes o relevantes. Esta actividad también se conoce como escribir las memorias de vida.

      La autobiografía puede ser en el ámbito personal, familiar, académico o cubrir otras áreas más específicas como la política, histórica o demás.

Pasos para hacer una autobiografía

1. Es necesario organizar:

 Fecha

Lugares

Nombres de personas

Aquellos acontecimientos que más han marcado la vida de quien escribe su autobiografía.

2. Es indispensable crear una línea cronológica, dividiéndola en etapas:

 Ingreso al preescolar

Educación primaria

Educación secundaria

O de acuerdo a los lapsos de crecimiento del hombre:

Infancia

Adolescencia

Madurez

¿Qué lleva una autobiografía, o qué debe llevar?

Hay que comenzar una autobiografía con datos esenciales:

Nombre completo

Fecha de nacimiento, datos de origen y ascendencia genealógica

Lugar de residencia

A veces también incluye una descripción física o estado emocional en el que se encuentra el escritor.

Finalmente se incluyen algunas aspiraciones o deseos que está por cumplirse.

En ocasiones también se pueden incluir los hobbies y pasatiempos o mascotas.

¿Para qué sirve una autobiografía?

A veces la finalidad de redactar una autobiografía es explicar o hacer comprender la razón de ciertas actitudes o posturas de quien la escribe.

Sinopsis Película "Informe Kinsey"

      

       Kinsey es una película estadounidense dramática-biográfica de 2004 escrita y dirigida por Bill Condon y protagonizada por Liam Neeson, Laura Linney, Chris O'Donnell,Peter Sarsgaard, Timothy Hutton, Tim Curry y John Lithgow.

     El film relata parte de la vida del reconocido sexólogo Alfred Kinsey, quien con la ayuda de Wardell Pommery realizó un informe sobre el comportamiento sexual humano, el famoso Informe Kinsey. La publicación del mismo provocó un gran revuelo social en la cultura occidental, y en la sociedad estadounidense en particular, que vio cómo la obra de Kinsey desmitificaba muchos aspectos de la sexualidad humana.

     El profesor Alfred Kinsey, protagonista de la historia, está siendo entrevistado sobre su historia sexual. Durante la entrevista, dos de los momentos más importantes de la vida de Kinsey son revelados al espectador como flashbacks. Aparecen dos secuencias: una de ellas en su niñez, cuando era boy scout y la otra cuando Kinsey discute con su padre sobre sus intenciones vocacionales. La escena cambia y aparece Kinsey enseñando en la Universidad de Indiana como profesor de biología especializado en laavispa de la agalla, donde la historia comienza.

     Kinsey se enamora de Clara McMillen, una estudiante de su clase, y se casa con ella. Ellos tienen tres hijos. Mientras tanto, en la Universidad, el profesor Kinsey, llamado afectuosamente "Prok" (Pro-fesor K-insey) por sus estudiantes graduados, se encuentra con los estudiantes en las horas posteriores a clase para ofrecer consejo sobre temas sexuales. Cuando comienza esta actividad en algunos sectores se le tacha de sucio, pero los estudiantes además de pedir consejo en ocasiones hablan sobre su vida sexual, lo que aumenta el conocimiento de Kinsey sobre el sexo.

     En una fiesta de celebración de la publicación del libro de Kinsey sobre la mosca de la agalla, Kinsey se acerca al decano de los estudiantes para crear un curso sobre educación sexual. Momentáneamente, es aprobado. Kinsey comienza enseñando en un pequeño auditorio, y el curso es sólo para profesores y estudiantes graduados, mayores o casados. Mientras, Kinsey continúa recabando información en entrevistas personales, y luego de que realiza un cuestionario para todos los miembros de su clase de educación sexual, descubre la gran disparidad existente entre las prácticas sexuales que estos llevan a cabo y las ideas de la sociedad sobre las mismas. Después de recibir soporte financiero de la fundación Rockefeller, Kinsey y su equipo viajan por el país, entrevistando a diferentes sujetos para conocer su historial sexual.

      Conforme el tiempo pasa el Dr. Kinsey descubre que las relaciones sexuales que implican a dos humanos del mismo sexo son más frecuentes de lo que originalmente se pensaba. Por ello este crea una nueva forma de clasificar a los humanos con la "Escala Kinsey", que clasifica la sexualidad de las personas de un rango que va del número 1 al 5, desde homosexuales por completo a heterosexuales por completo. A medida que desarrolla sus investigaciones, sin embargo, encuentra cada vez mayor oposición y obstáculos por parte de las fuerzas sociales y políticas de mayor poder, las que se oponen a que complete su obra.

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película "Informe Kinsey"

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y

SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

(C.I.P.P.S.V. – ON LINE)

MAESTRÍA EN CIENCIAS – MENCIÓN ORIENTACIÓN EN SEXOLOGÍA

ASIGNATURA:    FAO III

DOCENTE: PSIC.  BRAYNER LÓPEZ

09/05/2014

Maestrante: Neyda Ruiz (Táchira)

CI 8.105.943

PELÍCULA INFORME KINSEY

       

En la época en que Alfred Kinsey realizó sus investigaciones sobre sexualidad, y en que todo lo referente a este tema era catalogado como obsceno, pecado, sucio, prohibido, este prominente Psicólogo norteamericano,  en los años 1938 realizó estudios sobre el comportamiento sexual de hombres y mujeres,  Kinsey propone impartir educación sexual con un nuevo enfoque y acomete la dirección de un seminario sobre matrimonio y familia. Utiliza el curso para obtener información de sus propios estudiantes sobre sus experiencias sexuales, cosa que sirve como iniciación de lo que sería su aprendizaje para una de las más grandes investigaciones (el informe que lleva su nombre), aunque tuvo que  suspenderlo por las reiteradas quejas de los pupilos, quienes opinaban sobre sus aberrantes comentarios respecto a la sexualidad, que inquietaban bastante por ser muy explícitos y sin límites morales ni éticos.

Por otra parte, a pesar de que fue muy reconocido y sus estudios aceptados por unos y muy criticado por otros, fueron puestos en práctica para orientar la conducta sexual de muchos niños, adolescentes y adultos a nivel de Instituciones Educativas y que aún en la actualidad en los Estados Unidos, lo citan como un renombrado estudioso en el tema de la sexualidad.

Sin embargo otros teóricos, manifiestan su total rechazo a estas investigaciones, pues los datos recogidos por ellos,  fueron  a través de entrevistas. Lo cual fue criticado por la falta de validez y confiabilidad de los entrevistados. Es así como, para  la validez de la entrevista Pourtois y Desmont (1992) citado por Rojas (2010:96)[1] "proponen la triangulación interna o crítica de identidad, y sugieren conocer bien a los entrevistados en sus componentes afectivos, personales, sociológicos", así como que lo que sostienen es original y no testimonio referido de otros. "Proponen, asimismo la validez de significancia dirigida a descubrir el sentido que le dan los sujetos a las palabras", a través de darles copia de la entrevista realizada.

Por lo que  aplicaron de nuevo las entrevistas en un lapso de dos años. Las conclusiones de los trabajos llevan a considerar específicas formas de conducta sexual, ya que la evaluación de lo moral o ético están fuera del alcance del método científico. En ese momento los resultados aportaron la siguiente tabla de clasificación de la sexualidad en hombres y mujeres:

Kinsey confeccionó esta Escala sobre la heterosexualidad-homosexualidad exclusiva y dominante, donde el grado 0 manifestaba una heterosexualidad completa sin ambages y el 6 una homosexualidad  exclusiva y dominante. Encontró que la mayoría de las personas se encontraban dentro del número 1 o 2 en su escala. Sus conclusiones fueron que eran un poco homosexuales o bisexuales (encontrándose entre los valores 1 y 5). Informó que un 37% de la población de varones en los Estados Unidos habían alcanzado el orgasmo en contacto con otro varón durante la adolescencia. Por lo que, realizaron 18.000 entrevistas y publicaron "El comportamiento sexual en el hombre" en 1948 y "Comportamiento sexual en la mujer" en 1953. Sobre la base de más de 5.300 entrevistas personales con hombres de raza blanca llegó a una serie de conclusiones acerca de la homosexualidad.

Por su parte la  Dra. en Bioética Marta Tarasco[2]  , en su revisión sobre las consecuencias del informe Kinsey, fue concluyente. Hace 50 años, entre 1948 y 1950, Alfred Kinsey, realizó estudios cuyos resultados contribuyeron a desatar la llamada "revolución sexual". Kinsey, defendió que todos los comportamientos sexuales que se consideraban desviados son normales, mientras que propuso que el ser exclusivamente heterosexual es anormal y producto de inhibiciones culturales y de condicionamientos sociales. Kinsey, compartió la visión sobre el hecho de que los cristianos habían heredado la aproximación casi paranoide del comportamiento sexual de los judíos.

Después de 40 años, en los cuales se había dado credibilidad absoluta a dichos datos, con las consecuencias que conllevaron para la sociedad a nivel moral e intelectual, científicos de varios países junto con el F.B.I. demostraron la falsedad de tales conclusiones y el poco rigor científico en las mismas. Los datos habían sido estadísticamente manipulados porque la muestra era manifiestamente sesgada, con un número importante de presos, exhibicionistas, pedófilos y vejadores sexuales, incluyendo en la metodología vejaciones y estimulación sexual de adultos a niños de meses.

            En este sentido, por su parte, la Dra. Judith Reishman en 1981, descubrió el papel del abuso sexual en los estudios de Kinsey, en una ponencia presentada al V Congreso de Sexología de Jerusalén.

    En 1990 la Dra. Reishman y Edward W. Eichel escribieron el libro esclarecedor “Kinsey, Sexo y Fraude” que revela la evidencia de cómo los niños fueron sexualmente abusados por adultos en nombre de la “ciencia”. Ella documentó, en los trabajos de Kinsey, más de 300 niños desde los dos meses de edad hasta los 15 años de edad.     “Yo revisé el informe de Kinsey, ‘Comportamiento sexual en los varones humanos’. Cuando revisé las tablas, me quedé espantada. ¿Cómo pudieron conseguir estos datos? ¿Cómo pudieron saber que un bebé de dos meses de edad tiene o no tiene un orgasmo?(datos de la tabla 31) ¿Cómo obtuvieron un registro de 26 orgasmos en 24 horas para un niño de 4 años de edad? (datos de la tabla 34).
Si estos experimentos tuvieron lugar, involucraron actos en que los niños no podían dar su consentimiento y en que ni los padres ni los custodios podían proporcionar su consentimiento en la mitad de los niños. Por tanto, estamos hablando de una actividad de carácter criminal: el abuso sexual de los niños.” Y para completar, el coautor de Kinsey: Wardell Pomeroy educador sexual y sexólogo ha escrito que la investigación de Kinsey también descubrió muchas relaciones agradables entre padres e hijos (incesto) y abogó por las posibles "relaciones sexuales amorosas entre niños y animales" (bestialismo).

Las investigaciones que generan gran controversia son las que se refieren a la actividad sexual en la infancia. El instituto Kinsey declara que las información utilizada se basa en las observaciones de padres y docentes, en los recuerdos infantiles de adultos y en entrevistas realizadas a un grupo de nueve pedófilos. Kinsey declaró que creyó que conservar el anonimato de los entrevistados contribuiría a la comunidad científica, en el sentido de que permitía poseer documentación escrita sobre la situación. Como las cintas de las entrevistas realizadas no se han hecho públicas, esto da lugar a la creencia de ciertos grupos de que el Instituto Kinsey realizaba experimentos llevados a cabo con varios cientos de niños —desde los dos meses a los 15 años—, y que éstos consistieron en actos sexuales perpetrados por un grupo de nueve personas, algunas de ellas ‘entrenadas’. El Informe Kinsey «sobre los hombres», afirma que los niños reaccionaron a las manipulaciones sexuales por parte de los nueve adultos de diversas maneras: se retorcían, gritaban horriblemente, tenían violentas convulsiones, grandes temblores y/o experimentaban horribles dolores[3]
Hechos que aún en la actualidad, a pesar de los adelantos en sexología y la apertura mental hacia estos temas, siguen siendo muy cuestionados. 

Murió en 1956 en la edad de 62 años a causa de una neumonía

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[1] Rojas, B. (2010). Investigación Cualitativa. Fundamentos y Praxis. Caracas: Fedeupel

[2] Tarasco, M. (1997), Consideraciones sobre la Influencia del Reporte Kinsey. En Cuadernos de Bioética.4º..

[3] Kinsey Establishes the Institute for Sex Research». American Experience: Kinsey. PBS. Consultado el 3 de enero de. 2008

 VIDEO

ANATOMIA DE GENITALES DEL HOMBRE Y LA MUJER

FAO III: Formación de Actitudes en  el Orientador/a III: cátedra donde el cursante de la maestría se enfrenta a su primer análisis (Autodiagnóstico) mediante la técnica de la Autobiografía y  Pone en práctica la técnica de la Entrevista

ACLARANDO IDEAS

1) QUÉ ES UN PROTOCOLO DE CASOS?

   Podemos definirlo como el seguimiento formal de toda la historia del estudiante, tomando en cuenta las conductas, qué las estimula, sus consecuencias, diagnóstico, plan de orientación. 

2) QUÉ ES UN CASO: Un caso podemos interpretarlo en la conducta blanco, Ejemplo:  caso de agresividad, caso de onicofagia.

3) CONDUCTA BLANCO: puede ser una conducta actual que el maestro los padres o el orientador,  deseen incrementar, disminuir, o una conducta no real, es decir, que no se observa en el repertorio del individuo pero que puede desarrollarse

3) INFORME SOCIOPEDAGÓGICO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE (Anteriormente denominado expediente del estudiante) seguimiento de los casos en las Instituciones Educativas. 

4) COPYDE, PYDE, PDE: Cualquiera de estas iniciales se refiere a la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil,  anteriormente llamado Departamento de Orientación, y Bienestar Estudiantil aquí en Venezuela. 

INFORME SOCIOPEDAGÓGICO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

EJEMPLO PARA UTILIZAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1) Identificación del Estudiante

Nombre(s)-Apellido(s):________________________________________________________________________ Documento de Identidad: _______________________ Fecha de Nacimiento: ____/___/____  Edad: _____ Sexo: F___, M___  Estado Civil: ______________  Teléfono: Habitación_________________ Móvil________________ Domicilio: Municipio_______________ Parroquia___________________ Barrio/Urb._________________________  Sector _________________________ Calle_________________________ Vereda _______________ Casa/Edif./Apto.____________________  Escolaridad: Año ______ Sección: ________

2) Área Familiar

Organización Familiar: Mamá___, Papá____, Hermanos (Nº) _____, Hermanas (Nº) ____, Abuelas: materna___ paterna___, Abuelos: materno___ paterno___, Tíos (Nº) ____, Tías (Nº) ____, Primos (Nº) ____, Primas (Nº) _____ Nombre-Apellido de la madre: __________________________________________________ Documento de Identidad: ______________________ Teléfono: ________________ Trabaja: Si___ No___ Dirección de trabajo: __________________________________________________________________ Nombre-Apellido del padre: _________________________________________________ Documento de Identidad: ______________________ Teléfono: _______________ Trabaja: Si___ No___ Dirección de trabajo: _________________________________ _______________________________________ Nombre-Apellido del responsable:_________________________ __________________ Documento de Identidad: ______________________ Teléfono: _______________ Trabaja: Si___ No___ Dirección de trabajo: ________________________________________________________________ 

3) Área socio-económica

Característica de la vivienda: Paredes: ______________, Techo: _____________, Piso: _______________ Distribución de la vivienda: Habitaciones (Nº): ______, Baños (Nº): ____, Sala: _____, Comedor: _____, posee habitación propia: Si____ No____ la comparte con: _________________ Propiedad de la vivienda: Propia: ____, Alquilada: ___, Cedida: ____, Otra: ___________________________  Condiciones de la zona: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4) Áreas de Atención Prioritaria

a. Académica. Repitencia: Si___ No___, Año(s): ___________________________, Cuantas veces: ____________________________  Materia Pendiente: Si___ No___, Cuantas__________, Cuales________________________________________________ Total de Inasistencia (lapso, anexar cuadro descriptivo por materia):_______________________________________  viene por  cambio de ambiente por qué ?_______________________________________________________________________________.

Familiar. Padres separados: Si___ No____, Padres en proceso de separación: Si___ No___, Madre Fallecida: Si___ No____, Padre Fallecido: Si____ No____. En el hogar existe violencia intrafamiliar: Si___ No___, Tipo: Psicológica___ Verbal___ Física____. Con quien convive: _____________________________________ Como es el trato con los miembros de su familia _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

b. Ha sido objeto de maltrato: Si____ No____. Tiene Hijo o Hija: Si____ No____ Cuantos _____________

c. Salud.  Padece alguna enfermedad: Si____ No___ cual__________________________________

Posee algún impedimento motor: Si___ No___ cual______________________ Posee algún vicio y/o adicción: Si___ No___ cual______________________ Alérgico algún medicamento: Si___ No___ cual____________________ Posee su dentición completa: Si___ No___ sufre de caries: Si____ No____  Posee problemas de visión: Miopía___ Astigmatismo____ Hipermetropía____ Estrabismo____ Otro_________________________, Usa lentes Si___ No___, Fórmula_____________

Personalidad: Impulsiva_____, Ansiedad_____, Estrés_____, Egoísta_____, Seguro de sí mismo_____, Tímido_____, Alegre_____, Malhumorado_____, Reservado_____, Extrovertido_____, Confiado_____

a. Económica. Trabaja: Si___ No____, Dependencia  económica: ___________________________

b. Seguridad. Se ha visto involucrado en hechos punibles: Si___ No___ , Ha sido objeto de Sanción Penal: Si____ No____ , Se le ha aplicado Medida Privativa de Libertad: Si____ No____ Goza de Medida Cautelar: Si____ No_____ cual ____________________________________________

1) Áreas en las que se destaca (habilidades y destrezas)

Académico: ___________________________________________________________________________________

Cultural: ____________________________________________________________________________________

Deportivo: ___________________________________________________________________________________

Comunitario: ________________________________________________________________________________

2) Aspectos Mejorables_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ESQUEMA QUE DEBE LLEVAR UN PROTOCOLO DE CASOS

DAR CLIC AQUÍ 

EJEMPLO ESQUEMÁTICO DE CASO EN ORIENTACIÓN EN SEXOLOGÍA 

PROTOCOLO – HISTORIA SEXUAL

I- Datos de Identificación:

Caracterizará a la persona caso, cuidando de reservar el nombre completo y la dirección de habitación, a los fines de conservar éticamente su confidencialidad. En este sentido los datos relevantes:

(1) Fecha de primera entrevista

(2) Iniciales de nombres y apellidos

(3) Nro. de Cédula de Identidad

(4) Lugar y fecha de nacimiento

(5) Edad

(6) Estado civil

(7) Sexo biológico

(8) Grado de Instrucción

(9) Religión del grupo familiar y de la persona caso

(10) Zona de residencia

(11) Nro. total de sesiones de entrevista (que incluyen las de registro de datos y las de orientación)

II - Historia Sexual:

Expondrá las experiencias relacionadas con el desarrollo del patrón sexual funcional, poniendo de relieve hábitos y actitudes propias y ajenas (familiares y/o personas significativas), en torno a la sexualidad. En este sentido describirá:

a. Proceso de diferenciación sexual (operativo o no).

b. ¿Cuáles variantes conductuales se han presentado? (hembra, hombruna, varón, afeminado)

c. Experiencias sexuales durante la infancia (desnudez, autoexploración corporal, juegos, enseñanzas, historias de abuso sexual y/o explotación sexual comercial):

 Identidad psicosexual: auto-imagen y auto-aceptación como varón- hembra; niño-niña; muchacho, muchacha; hombre- mujer.

 Identidad socio-sexual: auto- concepto y manifestación del género femenino- masculino.

d. Primera emisión nocturna o menarquía;

e. Primer auto-ejercicio de la función sexual, características y evolución del mismo.

f. Primer co-ejercicio de la función sexual, características y evolución del mismo, así como las variantes sexuales presentes en cada una de las variables de la activación de la unidad: SES FS RS, tanto a nivel individual como en pareja.

g. Período del desarrollo sexual funcional en el que se encuentra (indiferenciado, transición o diferenciado)

h. Características del patrón sexual (operativo o no).

A. EL SEXO DEL INDIVIDUO

B. LA FUNCIÓN SEXUAL DEL INDIVIDUO

B.1. Deseo sexual.

B.2. Con cuál sexo se funciona.

B.3. Con qué métodos.

B.4. Con cuánta frecuencia.

B.5. Tipo de ciclo de respuesta sexual.

B.6. Tiempo de funcionamiento.

Para la realización de un protocolo de caso de Orientación de la Conducta es importante tener en cuenta

1.   Cuando encontremos un caso de niño/a mayor de 10 años, debemos entrevistarlo/a para obtener su percepción u opinión de manera directa.

2.   Escoger una sola área problemática a ser trabajada, la misma será identificada y caracterizada en la conducta blanco.

3.   Si esta conducta es observable y medible a través de cualquiera de sus unidades de fuerza, es decir, frecuencia-duración-latencia, entonces se debe aplicar el paradigma E-R-C, si obedece al resultado de una situación o acontecimiento hay que identificar si son creencias irracionales las que desencadenan emociones adversas y conductas no operativas, o si son pensamientos automáticos que se repiten como resultado de una vivencia, en estos casos usaremos para los análisis los paradigmas del A-B-C de Ellis o S-PA-C de Beck, de igual manera si es el resultado de una conducta imitada o por aprendizaje vicario utilizaremos a Bandura con E-O-R-C.

4.   Una vez identificado el paradigma, entonces explicaran cada una de las letras según sea el caso.

5.   La escogencia del teórico guiara las técnicas a ser seleccionadas para su programa de orientación.

6.   La terminología especializada del CIPPSV que hemos aprendido nos da las palabras precisas para la redacción, vamos a leer cada vez para enmarcarlas en el discurso, es importante considerar que en el área sexual el o la orientada se identifican con su sexo varón o hembra… no masculino o femenino, ya que para fines de estudio estos son géneros, no sexo.  CITADO DEL BLOG DE ROJAS, LUIS (2014)

EJEMPLO:

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,

PSICOLÓGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

SEDE OCCIDENTAL

SAN CRISTOBAL-EDO TÁCHIRA

MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA

PROTOCOLOS DE CASOS

                              

                                                                                          AUTORA:.....(MAYÚSCULA)................

                   SUPERVISORA: .......(MAYÚSCULA).............

MAYO 2014

Este pensamiento no es obligatorio. Si colocan o no colores y dibujos es parte del estilo de cada quien. Lo pueden hacer.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

     En la vida diaria de todo individuo ocurren conductas no adaptativas y cuando se hacen habituales surge la necesidad de tratamiento, y es a través de la terapia de la conducta donde se persigue la sustitución de estos hábitos no operativos por otros operativos basados por el aprendizaje, por esta razón, se considera que es fundamental obtener los conocimientos esenciales sobre las diferentes terapias, para su oportuno uso en el campo laboral.

     La mayor parte de la conducta humana es aprendida y está por ende, sujeta a modificaciones, de ahí que el orientador de la conducta ayuda a modificar ciertos comportamientos no operativos que se presentan en el individuo. Esto le llevará a tomar sus propias decisiones y desarrollar habilidades por el auto-análisis  y auto dirección. 

     El orientador en sus reflexiones puede preguntarse acerca de cual o cuales necesidades ha de satisfacer cada individuo en determinado momento de su vida, pues su comportamiento no viene solo a representar diferencias con respecto a los demás, sino que presentan variaciones en muchas características que le son propias y que se producen día a día, tomándose en cuenta que cada caso representa un problema nuevo, que debe enfrentarse de una manera propia.

     El propósito fundamental de este trabajo es presentar ocho protocolos de estudio de casos, diagnosticados y orientados dentro del área de la Orientación de la Conducta exigido en el pensum de estudio de dicha maestría.

     Al analizar cada caso, se ha demostrado como se adquiere una conducta, como se ha mantenido, como se ha reforzado y como se extingue. Conocimientos que se han adquirido durante la escolaridad de la maestría en la Orientación de la Conducta.

     La estructura del trabajo se presenta con la realización de ocho casos protocolizados; dos de estos fueron construidos y evaluados anteriormente en la asignatura de Formación de Actitudes para el Orientador IV y estudio de casos. Los  otros seis, pertenecen a casos atendidos de alumnos pertenecientes a la Unidad Educativa XXXXXXXX de la Ciudad de XXXXXX, donde labora la autora del presente trabajo. De esta manera, se cumple con uno de los requisitos obligatorios para optar al título de Magíster en Orientación de la Conducta del centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela.

OBJETIVOS

A)  GENERAL.

     El participante estará en la capacidad de realizar ocho protocolos de casos, entrevistados, diagnosticados y orientados de forma operativa y basado en el estudio sistemático de la Orientación de la Conducta.

B).  ESPECÍFICOS

1.     Demostrar que el orientador posee técnicas funcionales en procedimientos de Orientación y habilidades para las relaciones humanas.

2.     Analizar conductas no operativas en el individuo, para llegar a un diagnostico y determinar el plan de orientación.

3.     Orientar al individuo para comprender y desarrollar sus capacidades, con metas asequibles que le permitan trabajar con efectividad en el rol que le toque desempeñar en la sociedad.

4.     Identificar situaciones de insatisfacción que impulsan conductas no operativas en el individuo.

Aquí comienzan con el caso 1y así sucesivamente hasta el caso 8.  Antes de comenzar cada caso se puede colocar una hoja inicial donde colocan el número del caso y la conducta blanco Y HASTA UNA FIGURA SI QUIEREN

Culminan con las REFERENCIAS  Y CONCLUSIONES (igual como se hace en la tesis Y AQUÍ LES  PRESENTO UN EJEMPLO)

REFERENCIAS

AGUILÓ A. (2009).  El control de la tristeza. [Documento en Línea].  Disponible en: http://www.fluvium.org/textos/etica/eti421.htm [Consulta: 2010, Junio 05]

ASTELAR  D. (2009). Tristeza [Documento en Línea].  Disponible en: http://www.haciaeldespertar.org/tristeza.htm. [Consulta: 2010, Junio 05]

BAYONA, E. (2008). Avances  en la Medicina Ambulatoria. Argentina: Camerá

BELLOCH, A., S. (2006).  Manual de psicopatología. España: McGraw-Hill Interamericana.

y luego los anexos (cartas y directorio de los casos tratados y cronograma de actividades

CONCLUSIONES

ANEXOS

Oficio donde solicitan al director de la institución permiso para diagnosticar y aplicar tratamiento a los 6 casos (los otros dos ya los desarrollaron en  FAO y no necesitan constancia)

Deben solicitar por escrito permiso para los protocolos. (ese oficio va en anexos)

Oficio donde el director de la institución les otorga el permiso para diagnosticar y aplicar tratamiento a los 6 casos  ejemplo:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. xXXXXXXXXXXXXXX

San Cristóbal,xxxxxxx.

CIUDADANA

xxxxxxxxxx

Núcleo Táchira.

PRESENTE.  

                        Reciba in cordial saludo. Por medio de la  presente le informo que se otorga el debido permiso para diagnosticar y aplicar plan de orientación a los seis casos que usted refiere. Dichos casos serán desarrollados bajo la supervisión y orientación de la Coordinación de bienestar estudiantil de la institución.                                                       

                        De igual manera pongo a su disposición cualquier tipo de ayuda o recursos que esté a bien utilizar de la institución, a la vez que agradezco su disposición y compromiso por ayudar a estos estudiantes y personal de la institución que requieren de este tipo de ayuda, augurándole éxitos y el logro de buenos resultados que le permitan alcanzar los objetivos previstos.  Atentamente;

Lic. XXXXXXXXXXXXXX

Directora

DIRECTORIO ORIENTADOS

También va en el sobre manila cerrado junto con los documentos (copias de cedula y/o partidas de los orientados)

APELLIDOS Y NOMBRE	CÉDULA  DE IDENTIDAD	TELÉFONO	DIRECCIÓN
			.
			.

Institución: ,,,,,,,,,,

Ubicación: ...........

Teléfono: ...............

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

(esta sujeto al horario de revisión de la monitora)

LUGAR	FECHA	HORA	ACTIVIDAD
CIPPSV aula 5 CIPPSV CIPPSV CIPPSV		4:00 pm 4:00 pm 6:30 Pm. 4:30 Pm.	Revisión marcos teóricos de los 6 casos Revisión  del borrador de dos (2) protocolos3. Discusión y Correcciones. Entrega de borradores de  dos (2) protocolos y revisión de arreglos hechos a los anteriores Revisión de dos(2) protocolos y arreglos de los anteriores. Entrega formal a la monitora de los ocho (8) protocolos de casos para su evaluación final.

Fuente: Material de apoyo de FAO III

Espero les haya servido de ayuda para sus protocolos.